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简历自我评价,王敏彤,厦门天气-尼采书香

榜首位,国际幼教之父,福禄贝尔,他创建榜首所名叫"幼儿园"的幼教校园,他的教育思想到今日仍然对今世幼教发挥着巨大的效果于影响。福禄贝尔十分垂青游戏在儿童生长中的效果,以为游戏是儿童的内涵天性,关于儿童的教育应该是顺从其美,不能适得其反。

第二位,慈祥的儿童之父,佩斯泰洛奇,他的生平比较凄惨,早年失怙,终身几经曲折,但他却一向心系贫穷公民,为贫穷公民可以承受更好的教育而尽力着,这也为他创造《林哈德与葛笃得》供给了很多的资料。他经过运用什物教育的办法,榜首次把教育树立在心理学的根底之上,提出了“教育心理学化”的建议,为后世教育学的开展奠定了重要的理论根底。

第三位,蒙氏教育的创始人,蒙台梭利,意大利的幼教家,她的教育立足于对儿童的创造性潜力、儿童的学习动机的根底之上。她的理论奉献首要包含:

(一)儿童独立性的尊重:只要独立的人才干享有自在。尊重儿童的独立性,让其身心不受人为干涉的影响。

(二)安静与活动:不能让孩子一味地过于腼腆温文,要答应儿童进行一些列的自动探求和自动性的发挥。

(三)精力胜于办法:在教育过程中家长要做一个“旁观者”来重视孩子,而不要过度的干涉,重视的一起对儿童的活动以尊重。

(四)个人自在先于社会纪律:蒙氏教育着重“特性”,让儿童充沛的取得开展的自在,可以更好的为未来的开展奠定根底。

(五)童年期的次序感:教育过程中要让儿童养成次序感,也便是关于物品的运用和摆放要规整共同,从小就要有规矩感的树立,要对规矩有所敬畏。

第四位,中国幼教之父,陈鹤琴,他提出“活教育”的建议。"活教育"的意图是"做人,做中国人,做现代中国人"。他从"做人"开端,把教育意图划分为顺次递进的三个层次。榜首层次,首先要成为一个完好独立的人,第二层次,要成为一个热爱祖国的人,第三个层次,要成为契合社会和年代要求的现代中国人。其“活教育”的建议层层递进,提醒了咱们教育的意图和效果,起到了很大的效果。并以此为根底提出了与之相关的课程理论,到大自然、大社会中去寻觅"活教材"的建议,并提出了切实有效的办法“做中学,做中教,做中求前进”。



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