小编采访

窝窝,kid,揭阳招聘网-尼采书香

在评论孩子“偷”,这个行为时,咱们一同看看孩子行为背面和不同年龄段对“偷”的认知

一个小细节教你看清孩子是“无意”偷仍是“成心”偷

其实关于5,6岁前的孩子来说,他们的大脑里没有“偷”的概念,只要“拿”。咱们在判别一个孩子是“无意”偷仍是“成心”偷的时分,能够经过调查孩子在“偷”的时分的行为举动:不管身边有人没人,孩子看到就跑上前拿,拿到他人的东西后也很安然,不遮遮捂捂、不粉饰,下知道地对自己的“偷盗”行为“视若无睹”,就像自己是这个国际的小小“国王”;而当一个孩子在施行“偷”的时分,行为举动不自然,往往趁没人或趁人不注意时偷偷拿,拿到了不容易显露,这反映了孩子心里已经有了品德知道,他们知道“那是过错的”,这种情况下的偷,才是成心的偷。两种性质是不同的,爸爸妈妈要加以区别。

事实上,上面反映的是两种品德阶段的孩子。在儿童心理学家让.皮亚杰看来,2-5岁的孩子处于前品德阶段,孩子们“自我中心”思想是最大的特征;6-8岁的孩子处于他律品德阶段,喜爱遵守威望,是品德感树立最重要的阶段;8-10岁的孩子进入开端的自律品德阶段,心里已经有了一套开端的品德规范。那么咱们作为爸爸妈妈是不是要在孩子6岁后才教育,而对5,6岁前的孩子不作为呢?不是的。


2-5岁,前品德阶段,孩子偷东西怎么教?

前品德阶段的孩子,“自我中心”思想显着,最直接的表现是捉迷藏时用毛巾蒙住头显露下肢或小脚丫让你找,当然他们不是成心的。而表现在与他人共处上,孩子会看到喜爱的玩具就直接拿,即便在他人手里也要抢,他们短少从他人的视点看待事物的才能。所以那些孩子在商场看到风趣的玩具或许会直接揣兜里,看到客人手提包上面心爱毛绒公仔就伸手拿……这些现象十分常见。

爸爸妈妈的正确教训:

“先问再拿”。面临这些莽撞的孩子,爸爸妈妈要留心给孩子树立“物权知道”,比方“玩具是丁丁的,不是你的”,接着还要告知孩子正确的与人共处的方法:“你假如想玩丁丁的玩具,能够先寻求丁丁的赞同,你能够问‘我能不能借你的玩具玩一瞬间?’”,即“先问再拿”。孩子天然生成不明白文明礼貌的为人处世的方法,爸爸妈妈和其他大人要教。幼儿说提示,你别奢求只教一二次,孩子就能依照你说的做,他们或许还会随意拿东西,由于幼年时期孩子的生长是一个不断“重复”的进程,这也是跟孩子的心智未够老练有关,所以哺育小孩常常需求爸爸妈妈巨大的耐性和爱心。


6-8岁,他律品德阶段,孩子偷东西怎么教?

假如爸爸妈妈在前一阶段引导得多,这阶段的孩子就已经有了根本的对错判别,他们懂得随意拿他人东西的行为是不对的,所以成心偷东西的行为也从这阶段开端。在他律品德阶段,爸爸妈妈要根据“威望”给孩子树立品德规范,比方给孩子讲讲有关“诚笃”的神话绘本,或给孩子讲讲“自律”的英豪故事,爸爸妈妈也最好给孩子做一份简略的品德规范表,什么行为是值得称赞的、什么行为是需求改正的,让孩子对品德有一个根本的知道。

爸爸妈妈的正确教训:

问清原因。在这个阶段,面临孩子的偷盗行为,爸爸妈妈最好在工作发作时问清楚孩子偷盗的理由。事实上大部分的偷盗行为是由于“短少”导致,这种“短少”,或许是物质的短少,也或许仅仅是心里感到短少。就如心理学家阿尔弗雷德·阿德勒所言,偷盗者想具有更多,越多越有安全感。比方当一个孩子常常短少零食,可是他看到其他小伙伴有许多,这个孩子或许会去偷;当一个孩子有许多玩具,大人也总是有求必应,但这个孩子永久感到不满足,这个孩子或许会去偷他人的玩具。所以当你清楚了孩子偷盗背面的原因,爸爸妈妈便能做好正确的应对。

推荐新闻